午两点分，林慧正办公核对周作计划，突然“嘀嘀嘀”响个。
屏幕弹“智能守护”APP通，像针样扎里——“紧急警报陈诺（子）率持续次/分，超正常范围（-次/分）己达分钟；且分钟处于止状态，未匹配习/运计划，疑似异常。”
林慧“啪”掉，指尖划过屏幕，APP里实数据还：率、止分钟、定位显示“第教”。
脏猛缩紧，担陈诺病，而种莫名恐慌——就像精搭建积，突然被碰倒块。
抓起，指通讯录里滑，到“陈诺班主任李老师”号码，拨通指节都。
“李老师您好，陈诺妈妈林慧。”
音尽量放得平稳，尾音还透着急，“刚才孩子环数据，率点，而且半没，舒啊？
您方便帮忙吗？”
话李老师顿顿，语些疑惑：“陈诺挺好呀，节自习课，座位呢，没舒样子。
刚扫，还作业呢。”
“作业么率？
还？”
林慧眉拧成疙瘩，指尖无识抠着壳，“李老师，麻烦您再仔细，里舒瞒着？
或者……跟同闹矛盾？”
“真没，林女士。”
李老师音带着无奈，“孩子们自习都挺，陈诺首，刚过还问数题呢，着挺正常。
能环数据问题？
您别太紧张。”
挂话，林慧盯着屏幕警报，里没消反涨。
太解陈诺，孩子从就乖，就算舒也憋着，绝主。
更，制定“每作息表”里，自习课应该“数错题理+英语阅”，么“止”？
难没按计划？
接几个，林慧根本没作。
每隔分钟就点APP，陈诺率虽然回，但止首增加，首到午放，栏数字“分钟”。
点半，挤满接孩子。
林慧站最面，里攥着，屏幕还亮着陈诺运数据——今“习专注度”只分，比昨分，周最次。
，陈诺背着包过，埋得比还，包带拽得紧紧，像里面装么怕被现。
到林慧面，喊句“妈妈”，音细得像蚊子叫。
“。”
林慧音，打驾驶座。
陈诺敢问，乖乖座，双放膝盖，睛盯着面掠过。
里氛压抑得能拧。
林慧没像往常样问“今么”，只把扔到副驾驶座，屏幕对着陈诺：“自己，今环数据么回事？
率么久，还，李老师作业，作业需率？”
陈诺肩膀抖，目落屏幕，嘴唇抿成条线，没话。
“话啊！”
林慧音提些，握着方向盘紧紧，“课神？
还偷偷玩？
跟过次，自习课按计划，么就记？”
陈诺还沉默，垂得更，能到睫毛颤抖。
林慧把边，转过着座儿子，语里带着失望：“妈妈担！
数据对，病？
真舒，咱们现就医院，别撑着。”
句话像戳么，陈诺突然抬起，睛，音带着哭腔：“没病！”
“没病率么？
没病为么？”
林慧追问着，伸拉陈诺包，“把包打，今带，藏么该带？”
“！”
陈诺突然尖叫起，抱包，往缩，“别碰包！”
“为么能碰？”
林慧也，伸抢包，“没好好习？
藏漫？
还……”话没完，陈诺突然用力推，林慧没站稳，往退步，撞到。
而陈诺怀里包“哗啦”掉，拉链没拉严，本巴掌册子从里面滑，落林慧脚边。
林慧目瞬被本册子吸引。
封面用彩涂，着个歪歪扭扭，正躲子底，里拿着个本子，旁边还个带叉环图案。
弯腰捡起，指颤抖着翻第页，面陈诺稚嫩却得无比认真迹，标题用得又又粗——“对付妈妈监控方法”。
面第条，清清楚楚着：“自习课假装作业，其实记方法，环显示止，妈妈问就考难题，率就紧张。”
第条：“背单，妈妈问就记单里‘bird’，环注力提就响。”
第条：“……”林慧睛越越，指捏着册子边缘，几乎把捏破。
抬起，着面陈诺——孩子正着眶，泪掉，却还倔咬着嘴唇，肯。
“么？”
林慧音颤，愤，而种尖锐刺痛，像用针扎，“个……为对付？”
“又么样！”
陈诺突然爆，泪掉得更凶，却喊得很，“凭么监控！
每按饭，背单按数量背，连干么都管！
担！
担计划完成！”
“为好！”
林慧也喊，泪受控制掉，“制定计划，为让弯！
戴环，为好好！
么就？”
“！
太！”
陈诺哭着跺脚，“让按计划，背单候，非背；课跟同玩儿，浪费；连鸟都！
妈妈，没问过些？”
林慧愣，张张嘴，却该么。
首以为自己都对，“效率计划全”，些都从被灌输，也陈诺“最好”。
从没问过，陈诺到底。
着里册，指继续往翻。
越往翻，越——里面对付方法，还针对林飒林媚“分析报告”。
“姨林飒：让苏野运，苏野‘运太累，’，姨，但能太久，然。
点怕苏野受伤，次苏野步摔，姨偷偷哭。”
“姨妈林媚：牌子，零，就‘同妈妈都买名牌包’，姨妈就同。
但能普通玩具，‘没档次’。”
册子最页，还着个，分别贴着“妈妈姨姨妈”标签，每个旁边都个泡，里面着“”。
林慧拿着册，抖得更厉害。
夕阳从照，落册子，些稚嫩迹像嘲笑——以为自己掌控着个庭“秩序”，却没到，孩子们就用自己方式，反抗着所谓“为好”。
着还哭陈诺，又着册字，里像被打翻瓶，酸、苦、涩，全都涌。
首以为自己个格妈妈，现才现，能连陈诺真正么都。
而本《反妈册》，像裂缝，仅裂陈诺之“完美秩序”，更裂首坚信“教育方式”——原所谓“”，孩子里，竟然需“对付”负担。
，灯亮，昏透过，照林慧苍。
紧紧攥着本册，突然该么面对陈诺，更，接子，该么继续“完美计划”。
